Hoe staat het met de toekomst...?

Het is voor mij alweer ruim een jaar geleden dat John Moravec mijn denken wakker schudde met de simpele vraag: "Jullie hebben op school toch ook het vak 'Geschiedenis'? Maar geven jullie ook het vak 'Toekomst'?" Op 5 januari herinnerde de Coachingskalender 2011 mij aan deze boeiende vraag. De spreuk van die dag was: 'Ervaring is vooral van belang als de toekomst er hetzelfde uitziet als het verleden'
Samen met Cristobal Cobo is John Moravec initiatiefnemer van 'Education Futures' en van 'Invisible Learning'
Wij leven tegenwoordig in minimaal twee werelden tegelijk. Alleen mensen van mijn leeftijd maken nog onderscheid tussen de fysieke en de virtuele wereld, alleen mensen van mijn leeftijd doen dat omdat die werelden voor ons gevoel nog 'a-synchroon' zijn. Die virtuele wereld zit verstopt op het 'Web' en is alleen toegankelijk met behulp van techniek 'die je moet begrijpen en waar je voor getraind moet worden' voordat je er 'iets mee kunt'...
In een -overigens verder- uitstekend artikel in de volkskrant van 5 maart 2011 schrijft J.Baijens toch ook weer

Dat kan alleen als we enige kennis over het apparaat hebben
...
Leerlingen moeten meer les krijgen over de geschiedenis van de computer en internet, over de ontwikkelingen ervan en over de toepassingen ervan.

Moravec, Cobo et al betogen met Invisible Learning juist dat de techniek onzichtbaar wordt, dat de techniek niet langer een factor van belang zal zijn. Waar bij Web 1.0 en Web 2.0 nog veel energie, tijd en geld wordt gestoken in hardware en software sluit Web 3.0 semantisch om ons heen. Het klinkt lelijk, maar bij Web 3.0 vormen de fysieke en virtuele wereld een organisch geheel.
Een van de scharnierpunten waar deze omslag op draait is de tablet-pc. Bij de introductie van de iPad werd dit snel duidelijk.
Meer nog dan bij de Smartphone gaat het werken met de iPad volstrekt intuitief... Ik heb het bij mij thuis zien gebeuren, binnen veertien dagen is 'het ding' het eerste waar naar wordt gegrepen als het om informatie gaat, als er iets moet worden geschreven, een filmpje moet worden bekeken, een pdf moet worden gelezen...

In het eerder genoemde artikel van Jos Baijens noemt hij ook een andere vorm van 'invisible learning':

De regio Eindhoven werd 20 januari door het Intelligent Community Forum (ICF) uitgeroepen tot één van de zeven slimste regio's ter wereld. Mijn collega's en ik werden hierdoor verrast. Onze schoolleiding was zich er niet van bewust. Ook de vereniging waartoe de school behoort, heeft hier niet op gereageerd. De minister is er ook niet mee bezig. Hoe kan het toch dat de wereld zo snel verandert, en het onderwijs achterblijft?

Eigenlijk zou je dus kunnen zeggen dat de regio Eindhoven ondanks het onderwijs die topklassering heeft behaald. Het is toevallig goed gegaan... het 'hoe en waarom' is niet zichtbaar...


@Moravec @cristobalcobo